王永生,北京印刷學院校長,同時也是北京交通大學博士生導師。不同身份,不同院校,王永生游走於學者與管理者雙重角色中。雖已在管理崗位上幹了近20年,但王永生認為,“教師”永遠是他的第一職業。對印刷學院的未來發展,王永生提出:學校未來發展不求大,而求精、求特色。
  編者按:7月6日,2014年北京市高招錄取工作將正式拉開序幕,北京市屬高校是北京地區的招生大戶。本期開始,師之道將推出“市屬高校校長”訪談系列,走近幾位北京市屬高校的一把手。
  ■ 校長名片
  北京印刷學院校長。理學博士,教授,光學工程、光學學科博士生導師。1963年出生,1985年畢業於東北師範大學物理系,同年進入東北電力學院基礎部物理教研室任助教。1993年,獲中國科學院長春物理研究所理學博士學位。1995年,進入北京交通大學工作,任教授、博士生導師。2004年任北京交通大學副校長、研究生院院長。2011年,任北京印刷學院院長。
  工作後進修學歷一衝到博士
  王永生從小就偏愛物理。考大學時,五個志願都填報了與物理相關的專業。不過,因為高考沒發揮好,王永生最終被第五志願——東北師大錄取。帶著些許遺憾和不甘入學的王永生,卻發現這是所不錯的學校,並從此與教師行業結下不解之緣。
  四年後,王永生被分配到東北電力學院,主要是做助教——給學生批改作業,兼上一些物理實驗課,可就是一直上不了講臺。
  意識到自己的學歷是短板,工作三年後,王永生考到中國科學院長春物理研究所繼續深造,“本來是想著提高一下學歷,再回校當老師,沒想到一直讀到博士後。”
  1993年7月,他進入南開大學物理系博士後流動站。1995年,王永生放棄了留校機會,聽從研究生時期的導師的召喚,來到北京交通大學物理系。
  2萬元起家建光學實驗室
  當時,北交大物理系在發光領域還處於空白階段。光學學科出身的王永生決定要建立一個光學領域的實驗室——發光與光信息技術重點實驗室(北京交通大學光電子技術研究所)。剛到校時,學校就給了他一間四面白牆的屋子、一個研二的學生和兩萬塊錢,“我至今還記得7216這個數字,7號樓2層第16號房間。一進去,什麼都沒有,空空的。”
  拿著兩萬塊錢,買了三台設備,王永生就這樣開始了實驗室的籌建。19年後的今天,這個實驗室已在中國發光界占有一席之地,科研人員加研究生有200多人,其中博導十三四名,教授十餘位,原來的一間空屋也變成了兩層小樓。
  今年5月,王永生也被推選為中國發光學會常務理事、理事長。
  暑期工作會懇談學校規劃
  2011年7月,擔任了7年北京交通大學副校長的王永生,調任北京印刷學院任校長。
  這年,正值學校制定“十二五”發展規劃,瀏覽了學校的初步規劃後,王永生髮現,雖然規劃在大的方向沒有問題,但在具體操作細節上有很多不切實際的地方,“有些事情是難以達到的,比如說學生要過萬。”
  利用暑期工作會,王永生將自己對規劃的一些認識,以及對高校發展規律的認識,向全校教職員工進行了一次“懇談”。王永生也直言了對北京印刷學院的印象:學校在制度建設上還不太規範,是一所教學型學校。但“十二五”規劃提出,學校要轉型,要加強科技、學科建設。他感到自己肩上的擔子很重。
  學校評職稱自設校評教授
  此後,王永生提出,要提升學校的科研氛圍,但他的做法最初並未得到老師的理解,“老師們很迷茫,覺得是不是學校以後就不重視教學了,要以科研為主了。”
  面對老師的質疑,王永生頻繁在學校不同場合表達自己的態度,“大學的根本是人才培養,是高等學校永恆的主題。但要想做好人才培養,要提高師資隊伍的實力,就要提高學校的科研能力。”
  為了調動老師的積極性,王永生對學校的職稱評定進行了改革。此前,老師的職稱每三年一次,教師間競爭非常激烈。王永生決定,以後職稱年年評,“北京不給指標,學校自己設立了校評教授。”他說,獲得校級職稱的老師除了不能享受國家崗位津貼外,其餘待遇都一樣。
  摘掉過多頭銜給分管領導
  或許與王永生學者的身份有關,他更關心一件事實際的效力,而不喜歡繁冗的形式。
  “過去天天開會太過於頻繁,現在把規矩定好,兩周一次,有事就開,沒事不開。”王永生說,過去校長的頭銜過多,既是學術委員會主席,又是學科委員會主席、教學指導委員會主席。他到學校後,除了留下“職稱聘任委員會執行主席”的頭銜外,將其餘頭銜全部進行了分解,分給其他分管領導擔任。
  王永生說,經過這幾年的努力,北京印刷學院在一級學科評估中,有三個學科全國排名第八、第九和第十一;2012年獲得五個教育成果一等獎,之前北京還從沒獲得過一等獎。
  ■ 對話
  都想上清華、北大這是不對的
  新京報:作為市屬高校,學校招收外省生源的比例是多少?
  王永生:學校作為市屬高校,在京投放計劃較多,占本科招生計劃40%左右,同時作為行業院校,註重為行業培養人才,在京外投放本科招生比例達到60%。
  新京報:目前學校就業情況最好的專業有哪些?
  王永生:我校就業指導中心是“北京地區高校示範性就業中心”,學校就業情況一直穩居北京市屬高校前列。具體到專業來說,各專業就業情況都比較好。其中印刷工程、包裝工程、機械工程、編輯出版學、視覺傳達設計等行業特色專業,社會需求較大。
  新京報:學校對於學生培養如何定位?
  王永生:國家現在在大學生就業這方面遇到很多困難,原因是培養的人才與社會所需有差距,大家都想培養高大上,都想上清華、北大,都搞學術型,這是不對的。我們學校從總體人才培養定位看,要培養應用型人才。學校90%的學生是要就業的,所以我們緊貼行業變化,提出了新的培養方案,加強學生實踐能力、創新能力和創業能力的培養。
  新京報:目前國務院提出,探索發展本科層次職業教育,提倡一些普通高校舉辦本科職業教育,對此你怎麼看?
  王永生:我的觀點是,是不是能吸引學生,關鍵問題在於如何培養學生。本科和專科各自有自己的定位,一味地把職業教育升入本科,但內容沒變、內涵沒變,沒有任何意義。這件事,我認為重點不在於學校在什麼層次,關鍵是辦學內容是否符合社會需求。
  校長語錄
  一所大學不因大而著名,應該有自己的特色。一所學校一定要堅持特色辦學、開放辦學。
  ——王永生
  本版採寫/新京報記者 杜丁
  本版攝影/新京報記者 王遠征  (原標題:王永生 大學不求大,求精求特色)
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